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第十五章家访二（第5页）

丁健说道：“这些被它们的主人选中成为放生的有羊有牛，它们的主人给要放生的牛羊挂上红、黄、绿布标，这些牲畜一旦被放生，就不能作为牲畜再屠宰。”

“哦！

这应该是主人的一种虔诚态度吧！”

苏妤玲说道。

他们说着上了车……

“我看这条路还算平坦，最不好走的也只有上山的那条路，路虽然小了，但还不危险，综合这些条件我考虑为巴桑购买一部自行车，这样可以缩短他上学和放学来回的时间。

他就有更多的时间学习了。”

丁健对苏妤玲说。

“这是个好主意，但巴桑他可不会骑自行车啊！”

苏妤玲说。

“我们可以利用课余的时间教他学习骑车技术。”

丁健说。

“嗯！

我看这个方案可行。

哈！

还是我丁副大人想得周到。”

苏妤玲咯咯笑着说道。

“改善学生的学习环境和条件都是我这分管的和你这老师的责任。

回去我们再探讨一下教育的这些问题。”

丁健笑了笑说道。

“有你这分管领导的支持，看来我有靠山啦！”

苏妤玲笑了笑说。

“我们应该为孩子们点燃心中热爱学习的那把火，激发起他们对学习的热情，提高学生们的个人素质。”

丁健对苏妤玲说。

“是啊！

小学生应该培养他们的良好的学习习惯；学生可以基础差，可以笨，但必须从小养成良好的学习习惯，这将会影响到他们以后的高中和大学的学习习惯。”

苏妤玲接着丁健的话说：“我想在我们班上准备一些学习用品，作为奖励优秀学生和学习进步快的学生。”

“我觉得用奖品奖励刺激学生学习的方法是可以的。

但不能因为觉得他们贫困而同情他们，以物品奖励来博得学生欢心。

如果太过了可能会诱发学生的价值观扭曲，一旦物质终止，责会出现反弹情况，适得其反，好事变成了坏事。”

丁健对苏妤玲说。

“你分析的有点道理，我想也是应该把握奖励的方法和尺度。”

苏妤玲说。

“这里的学生们由于各种原因，购买和阅读书籍很少；我想在你们中心小学办一个图书馆，向社会请求捐助一些书籍，以供小孩课外可以读书。”

丁健说道。

“好啊，但如何筹集这些资金和书籍？”